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2024-12-22 07:54
人力資源和社會保障部日前面向社會正式發(fā)布了13個新職業(yè)，這是自2015年版國家職業(yè)分類大典頒布以來發(fā)布的首批新職業(yè)。
這批新職業(yè)主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，既有時下熱門的物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、云計算工程技術(shù)人員、電子競技員等，也有適應(yīng)傳統(tǒng)行業(yè)升級變化需求的工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人，等等。
就業(yè)乃民生第一要務(wù)，而時代總是在變化之中；新的職業(yè)適應(yīng)新的社會需求，反映了時代的這種變化。
變化與意義體現(xiàn)在何處？有兩個背景層面的維度觀察。
一是，我國經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科學(xué)技術(shù)進步、大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新步伐加快，以科技為依托的許多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷應(yīng)運而生，而新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)滋生孕育出新職業(yè)的需求，需要在國家層面上予以規(guī)范與認可。可以認為，此次新職業(yè)的發(fā)布是經(jīng)濟社會發(fā)展方面的潮流要求，也是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級的折射、反映和要求。
二是，順應(yīng)時代潮流變化，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展與就業(yè)匹配要求，會涉及全社會范圍內(nèi)部門內(nèi)部的功能性結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其在推動產(chǎn)業(yè)進步與職業(yè)技能訓(xùn)練的教育服務(wù)行業(yè)，政策的制定將起到重要的引導(dǎo)作用。新職業(yè)國家層面的發(fā)布與認可，可以視為以市場化方式進行宏觀資源配置的一個政策環(huán)節(jié)。
新職業(yè)“新”在何處？筆者認為可以用幾個“高”字進行簡單描述：新職業(yè)具有適合時代特征的高新技術(shù)含量、高度的專業(yè)分工、普遍的高學(xué)歷以及高度的理工科專業(yè)知識背景要求這幾個特點。
在社會化大生產(chǎn)中，“職業(yè)”是社會化人的一種“符號”，它是社會分工的一種體現(xiàn)，而人類的生產(chǎn)與生活需求催升出社會的職業(yè)需求。此次新增的13個職業(yè)，反映了以下三個方面的時代變化特征：
其一，它反映了科技進步在互聯(lián)網(wǎng)信息與數(shù)字化生存方面新的潮流特征。如人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)劑員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、云計算工程技術(shù)人員、數(shù)字化管理師、建筑信息模型技術(shù)員等，這些新的職業(yè)崗位的出現(xiàn)，都契合了信息技術(shù)發(fā)展的變化和要求。
其二，它反映了科技發(fā)展對傳統(tǒng)職業(yè)的提升、改造方面的變化要求。如工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機器人運維人員、無人機駕駛員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等新職業(yè)，工業(yè)機器人對傳統(tǒng)人工機器操作形成替代和提升，無人機在植物保護、測繪攝影、高壓線纜、農(nóng)林巡視以及物流等領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)人工操作形成替代和提升，農(nóng)業(yè)經(jīng)理人則對傳統(tǒng)以家庭為單位的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟模式形成了改造與提升。
其三，它反映了信息消費與國際交往方面的新變化要求。如電子競技員這一職業(yè)，反映出在國際交往擴大背景之下，國際賽事日益增多，計算機競技項目迅猛發(fā)展催升的新需求。
從全社會預(yù)期引導(dǎo)角度，人社部此次的新職業(yè)發(fā)布，對于社會就業(yè)，對于高校相應(yīng)的專業(yè)開設(shè)、學(xué)生的專業(yè)方向選擇，乃至于中小學(xué)基礎(chǔ)教育、對全社會在知識獲取方面的認識，等等方面，都可能產(chǎn)生深遠的影響，并將可能對整個教育體系，進行結(jié)構(gòu)性重塑。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)總是處在不斷變化之中，一定時期的新職業(yè)，有的隨著時代變遷可能會成為人們的基本生存技能，崗位需求會大為減少；有的則可能會被其他職業(yè)或者機器替代而消失，不再成為一種職業(yè)。對此，無論是學(xué)校還是學(xué)生，無論是在專業(yè)設(shè)置還是專業(yè)選擇上，都需要有清醒的認識，保持持續(xù)學(xué)習(xí)的開放態(tài)度，才是正確的選擇。
這一批新職業(yè)具有高度的科技與專業(yè)技術(shù)含量要求，需要有深厚的數(shù)理基礎(chǔ)知識背景，這一背景對高校師資形成引導(dǎo)，同時在中小學(xué)基礎(chǔ)知識方面也將產(chǎn)生一種前置性引導(dǎo)作用，即，將可能在全社會范圍內(nèi)推動新一輪對理工與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、追求熱潮；長遠地看，可以進一步改變中國人傳統(tǒng)上重文輕理的傳統(tǒng)與思維方式，持續(xù)改造、優(yōu)化與提升中國人的思維與思辨能力。這是一個值得期待的前景。
